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| Intro. | ||
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| L’action du SEDIF se déploie dans un environnement changeant, dominé par les éléments de la mondialisation de l’économie et par les changements culturels introduits par les technologies de pointe, l’informatique, la robotique et les nouveaux moyens de communication. Ces changements ont bouleversé les dynamiques internes de nos sociétés en faisant du monde un village planétaire. Les potentialités économiques et technologiques démontrent à la fois les avancées matérielles de nos sociétés et les énormes inégalités sociales, culturelles et politiques ainsi que la dégradation de l’environnement tant dans les pays du Nord que dans le pays du Sud. Dans ce contexte, les organisations de la société civile, des ONG, des hommes et des femmes politiques demandent, dans les forums internationaux jusqu’au niveau local, de nouvelles formes de régulation. Aujourd’hui, les tendances de l’éducation au développement sont centrées autour des Objectifs de Développement du Millénaire (ODM) et de six axes thématiques : Education à la santé, à l’environnement, à la citoyenneté et aux droits de l’homme, à la paix, le genre et l’éducation interculturelle. La définition de thèmes s’accompagne d’innombrables réflexions autour des méthodologies et des modalités pédagogiques ainsi que de la rigueur dans la transmission de l’information, surtout dans un contexte de mondialisation de l’information de masse qui tombe facilement dans la banalisation de faits graves, voire dans la désinformation des citoyens. Nous nous trouvons aujourd’hui face à de nouveaux pôles d’intérêt, de nouveaux conflits et une tendance assez marquée de « démotivation à la participation » des citoyens. L’Education au développement doit donc en permanence intégrer ces faits dans sa stratégie d’information sur les nouveaux défis et conflits de la scène mondiale et la façon dont ils affectent particulièrement les populations le plus démunies du Nord et du Sud. |
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